“两会”教育视点:教育部副部长章新胜、赵沁平谈“评估”-浙江科技学院

作者: 关于加拿大28  发布:2020-02-12

近日,参加全国“两会”的政协委员、教育部副部长章新胜、赵沁平分别对教育界关注的“本科评估”作出回应。 章新胜:“评估”不是为了找毛病 章新胜在接受《中国青年报》记者采访时说,这项举措的推进,积极正面的作用是为主的,总的效果很显着。但他承认,“我们这么大的国家,各地情况千差万别,过程中也必然有这样那样的不足”。章新胜表示,高校扩招之后,保证高等教育质量是教育部工作的重中之重,如何对教育质量进行客观、公正、动态的评估非常重要。针对批评,他认为,有促进就会有压力,有压力就会有各种各样的反应,有些是积极的,建设性的,有的只了解一部分情况,不一定那么全面,教育部对此本着有则改之无则加勉的态度。 而面对评估专家大都由兄弟高校教师担任,会否因此产生既当裁判又当运动员的情况时,章新胜说,很多发达国家的高校也都是同行评估,“大家都处于同样位置,对事情的酸甜苦辣都有深刻体会,哪些可以原谅,哪些需要改进,都很清楚。” 而针对异议较多的高校事先知道评估日期、花时间精心准备从而导致评估变成“表演赛”的问题,章新胜回应说,教育部的政策是透明的,不需要搞突然袭击。他说,给一定的提前量,可以把政策措施透明化。“评估的目的不是要找毛病,而是要调动高校的内部力量去重视教育质量。” 赵沁平:本科评估改革将出分类标准 赵沁平在接受记者采访时透露,目前正在研究本科评估改革,要对不同种类的院校出台不同的评估标准。 一些委员们在发言中提出,目前所采用的同行评估像“走过场”,提前公布评估标准可能导致“弄虚作假”,因此本科教学评估交给社会单位去做会更公平,高校本科教学评估必须进行改革。对此,赵沁平认为高校的种种问题不应该全部归罪于评估,而且本科评估的效果还是积极的。他提出了本科教学评估的一个改革方向,称教育部正在考虑出台分类化的评估标准,比如说新学校和老学校评估标准要分开,研究型大学和教学型大学要分开等。 据《中国青年报》、《京华时报》

3月5日,全国政协委员、教育部副部长赵沁平在接受记者采访时透露,目前正在研究本科评估改革,要对不同种类的院校出台不同的评估标准。

尽管距离本科人才培养质量的“国标”正式出台还有一段时间,但此次会议所透露出来的信息含量却不容小觑,可能意味着我国未来高等教育人才培养风向标的转变。作为培养标准,更主要是从人才培养目标出发,依据人才培养规格和对人才培养质量是否满足经济社会发展的需求等要素,通过制定具体的标准规制本科教学各环节,监测和修正本科教育教学的实时状态,并关注学校、院系和专业整体以及学生个体的教学目标完成情况。如今建立高等教育质量标准和保障体系已经成为世界各国的通行法则:美国、日本、澳大利亚等发达国家,不但依靠大学共同体的力量建立内部培养标准,更联合社会尤其是工商界的行业力量建立外部培养标准,使得本科人才培养更加能满足社会需求。

一些委员们在发言中提出,目前所采用的同行评估像“走过场”,提前公布评估标准可能导致“弄虚作假”,因此本科教学评估交给社会单位去做会更公平,高校本科教学评估必须进行改革。

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对此,赵沁平认为高校的种种问题不应该全部归罪于评估,而且本科评估的效果还是积极的。他提出了本科教学评估的一个改革方向,称教育部正在考虑出台分类化的评估标准,比如说新学校和老学校评估标准要分开,研究型大学和教学型大学要分开等。

作者系华南师范大学教育科学学院副研究员

作者/通讯员:京华时报 | 来源:暂无 | 编辑:管理员

“国标”更大程度上是作为一种培养标准,是一种评价教育“生产过程”是否达标的基本要求,更为侧重的是过程性评价。

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